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Per una pedagogia del teatro sociale - Renato Perina

Per una pedagogia del teatro sociale


Ficha técnica


  • Titolo: Per una pedagogia del teatro sociale
  • Autore: Renato Perina
  • Editore: Franco Angeli
  • I dati pubblicati: 2008
  • ISBN: 9788856803990
  • Formato del libri: EPUB, PDF, DOCx, TXT, MOBI, FB2, Mp3
  • Numero di pagine: 224
  • Idiomas: Español
  • Valoración: ★★★★★
  • País: España
  • Dimensione del file: 23MB

Sinossi di Per una pedagogia del teatro sociale Renato Perina:

Accanto alla gioia della creazione artistica condivisa, movente generatore delteatro sociale e il desiderio di intercettare e di attivare risorse inattesein presenza di condizioni esistenziali e sociali considerate difficili, senon compromesse. Il guadagno che e possibile trarne e l'opportunita di crearespostamenti di sguardo, entrare nelle pieghe di una cultura della relazione edella cura educativa, pensare, progettare, condurre interventi di prevenzionedel disagio e di promozione di spazi di vita sociali non escludenti. Il testosi rivolge in particolare agli educatori e ad altri professionisti del lavoronel sociale, interessati a oggetti mediatori che, come il teatro sociale,pervicacemente cercano prospettive differenti, spostamenti dai sentieribattuti, aperture alla fatica e al piacere di cogliere il senso educativo dipratiche diverse e singolari, in modo originale efficaci, eppure quasisconosciute al sapere pedagogico. Azioni e percorsi forse non riproducibili,tuttavia con pazienza fiduciosa comunicabili e comunicanti, capaci disviluppare nuovi e significativi orizzonti di senso.
Next to the shared joy of artistic creation, social Theatre Builder motive is the desire to intercept and turn on unexpected existential conditions and social resources considered difficult, if not degraded. The gain that you can draw from it is the opportunity to create shifts in gaze, enter into the folds of a culture of cure and educational relationship, thinking, planning, conducting preventive measures of hardship and promotion of social living spaces not exclusionary. The text is addressed in particular to educators and other professionals interested in social work, such as social mediators that object, stubbornly trying different perspectives, shifts the beaten track openings to fatigue and the pleasure of sense Rummy educational practices and so effective, yet almost unknown to the original pedagogical knowledge. Actions and perhaps paths that cannot be reproduced, however patiently trusting communicable and connecting rooms, capable of developing significant new horizons of meaning.
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